作为一位教学13年的编导老师，用经验告诉你，在选择小课老师时，应注意以下几点：
1.是否有教师资格证。既然从事教学，最起码的得有高中学段的教师资格证吧？可能你说了，高中学段的教师资格证没有专门针对编导的，这不重要。重要的是有了高中教学资格证，说明具备了作为一名教授高中生最起码的资格，更说明了作为一名合格的高中老师要具备的基本品质和素质。因为在考教师资格证这个过程中，就会涉及教师综合素质、教学知识与能力、备课、讲课一系列的都基本过关了。如果连教师资格证都没有，还谈何教学？恐怕教小学生都应付不了吧？所以，教师资格证第一先决条件。
其次，对于编导这方面的经验和能力。对于编导的考试内容、出题方向、录取院校以及各个院校的录取方式、录取分数线有没有深入了解，只是单纯的来讲考试内容，后面难免会出问题。就好比，自己还没学会跑，就来教你怎么走路，所以，要通过一些聊天细节，去把控小课老师的这个学识方向。
不是对于这个专业本身的深入认识，而且对于正个你所在省的编导从学习内容到教学方式，再到录取方式和录取分数线都能熟练掌控，我认为这样说明这个专业老师很“专业“。
第三，授课计划和授课细节。既然要讲课，最起码要有详细而周密的教学计划吧？这个都没有，光说上什么内容，那必然变成“水课”，等你发现这个问题的时候，你最宝贵的艺考时间已经被浪费了，你会进退两难。换吧你不放心而且要再交钱，不换吧，你感觉自己考不出来，看不到希望。所以，必须问授课老师出示详细而周密的授课计划。
第四，独立课件和备课。很多在读大学生来讲课，都有一个习惯：懒。就是要去教学了，没有课件，怎么办？赶紧去网上下载几个，或者下载下来自己简单改一下，就去给学生上课了。一没自己做独立课件，二没有去备课，或者不会备课。这样去讲课就出现一个问题：这个老师讲了一上午，你感觉自己什么也没学会。为什么？就是没备课同时自己不会讲课。
编导有些课就是偏理论，比如视听语言，好的老师讲完，你听的津津有味，感觉很有意思，上述老师讲完，你感觉这个课好枯燥，太无聊了。这就是最基本直观感受。
所以，小课老师需要具备的第四个技能：必须会做动态的PPT课件和交互式的互动课堂。这个不会，怎么去教好别人呢？
第五，责任心。小课老师的责任心体现在所有的细节中。对于你作业批改的认真程度、反馈速度、对你文常的跟踪程度、文常的互动反馈进度跟踪、书写把控、听课的反馈结果、这个学生的已知问题如何改进、改进的跟踪度、影评、故事的火候掌控...等等一系列细节中，体现着这个老师的责任心。教的再好，没有责任心，一样考不出结果。只有教的好，再加上有责任心，才学的肯定差不了。
所以，以上五点是选小课老师最基本的条件，缺一不可。
小课老师，并不是因为某同学拿了某校专业第一就能来教学，这种的“教学”充其量只是应试经验分享，有一定偶然性在里面。如果把这种偶然性拿出来作为你“教学”的成本，那这是不负责任的表现。
小课老师，也并不是你考入名校就可以来教，因为你应试强不代表你能把你的学识，转化成“教学的能力”也强，不然国家干嘛还组织教师资格证考试？直接但凡考上大学，人人都能称为老师得了，还需要教师这个编制干啥？
所以，选择小课老师，不要看他怎么说，先把基本条件解决了，再配合你的专业学识，才能当好“老师”这个角色。
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