怎么提高理论素养？

一、怎么提高理论素养？

我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”我国的教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。”“学高为师，德高为范”。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。如果说，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。那么把这个道理借用到教师队伍建设上，是否可以这样说：缺乏理论素养的教师是浅薄的教师，而浅薄的教师是履行不好教书育人岗位职责的。

教师强化基本理论素养的必要性，主要体现在三个方面：

第一是提升精神境界。精神境界是教师的安身立命之本，建功立业之基，其核心内容是理想信念问题，是人生观、价值观问题。正确的理想信念和人生观、价值观，来自对纷繁复杂社会现象的理性思考，来自对社会历史进程规律性的把握，而要达到这些，离不开对人文社会科学优秀思想成果的充分吸纳。孔子把自己思想成熟的过程总结为：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十随心所欲不逾矩。翻译成现在的话，就是随着思想的逐步成熟，对各类事物看得越来越透彻，行动也越来越自觉。理想信念和人生观、价值观，不能仅仅理解为对历史进程的看法，更多的是对人生的态度，更多的表现在日常的为人处事上。理论素养好，政治立场才会明确坚定，意志品质才会坚韧豁达，情趣品位才会纯洁高尚，人际关系才会和谐顺畅；反之，就会在许多方面经常表现出近视、狐疑、狭隘、偏执、浮躁、功利等不良情绪，不仅影响自身，同时影响工作。汤家彦教员是心理学专家，他在讲课时就强调，善于多角度的理性思维，有利于心理健康。教师的工作对象是学生，自己的精神境界有问题，显然难以做好教学工作。

教师是塑造学生灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每—个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动—样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。

第二是提升工作能力。对教师来说，人文社会科学的理论素养是自身素质的核心内容，是工作能力的奠基石和顶梁柱。就像前面讲的，教师在完成具体任务和解决具体问题时，直接应用的是一系列“规则”和“技能”，但背后起作用且对工作效果起决定性作用的，是基本理论素养。强调理论素养，实质是强调理性思考，特别是规律性思考，避免就事论事，凭直觉、经验和感情办事。毕业于西点军校的美国著名职业培训专家凯普在《没有任何借口》一书中强调：“对事物的认识越透彻，你所站的角度就越高。当你站得越高，就越能发挥自己的执行力。”举个最常见的例子：教师经常苦于缺少“笔杆子”，教师经常头疼写不出“好教案”，原因何在？根本原因在于理论素养薄弱。“教案”实质上是一个思想水平问题，如果面对教学内容，既发现不了问题，也分析不了问题，更拿不出对策，何以做好“教案”！

教师法明确规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教学手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重，首先自己要尊重自己的人格，我国有这样的格言：“人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老师一定要具有较强的自我管理工作能力，有强烈的集体主义观念，要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，—件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人，还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位，甚至给学生带来心灵上的创伤。教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见。总之，在当今市场经济的冲击下，在金钱、地位、名利面前不动心，这需要我们做教师的有坚定的信念，始终如一的追求，要牢记：“理智是人生的灯塔”。每一位教师要尽职尽责，鞠躯尽瘁，对得起人民赋予教师的“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。

第三是提升人格魅力。教师履行职责是以启发学生的自觉性为基础的。“启发自觉”要靠制度，靠典型，还要靠自身的影响力和感染力。这种影响力和感染力来自两个方面：一是率先垂范，二是以理服人。教师的“有水平”，很大程度上表现为“有思想”，“思想”在“征服人”的同时，也使其所有者获得了一种“人格”力量。有了这种人格力量，学生对象就敬佩你、信服你，你的教学就容易取得实效。“人格的力量”来自“思想的力量”，“思想的力量”来自哪里？主要来自基本理论素养。所谓“听君一席话，胜读十年书”，在很大程度上反映的就是这种理论素养表现出来的人格力量。

教师最大的特点，就是传授知识和创造知识。传授知识和创造知识往往是多侧面、多角度的，要求你表现出较宽的知识面和较开阔的思路，否则就会丧失话语权，就没有威信。传授知识和创造知识也要求你不能功利心太强，不允许追求出名挂号，比如不能在黑板上电子投影上署名或每句写上自己的名字。优秀的教师都是甘当人梯的人，甘当人梯才能有人格魅力。

以身作则是教师职业品德的重要内容，也是教师教育力量所在，教师为人师表，他向学生传授知识，也教育学生做人，教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。在学生身上往往能看到教师的“影子”，教师的思想行为，都要接受自己学生的检验，教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的言教，而且还要取决于身教，只有严于律己，才能以身作则，“凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守”，这是所有优秀教师的共同经验，它已成为教师工作的共同格言。

其一是要多读书，广泛涉猎，而且要多读原著。教师需要掌握的基本理论，主要存在于大量的专业和人文社会科学的著述之中，看书太少，可以说是教师理论素养薄弱最主要的原因。“质”的提升离不开“量”的积累，从提高理论素养的需求看，无论是院校培养还是教育系统或学校教研室组织的理论教育学习，指定的阅读书目实在是太少了，就算全部认真学完，也远远不够用。书要尽量多读，内容也要对路。教师在教书生涯中接触的读物，通常以教材、文件和报刊文章为主体，真正的理论著述比较少，这也是理论素养薄弱的一个重要原因。各个学科的创立和发展，都有自己的代表性著述，后人对这些著述的转述、解释和发挥，是“流”而不是“源”，掺加有他人的意图，受制于他人的水平。这种“加工物”对原著思想的反映，难免存在质量不过关的问题，有的不完整，有的不准确，似是而非的东西时有所见，有的甚至属于故意歪曲和误导。因此，多读书主要应多读原著，为帮助理解，同时读一点辅导性的参考资料。

其二是要下苦功夫，勤学不辍，持之以恒。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是一句老生常谈，可真正做到并不容易。学习最大的困难不是战胜书本，而是战胜自己。马克思一生穷困潦倒，自嘲自己是“世界上最缺乏‘货币’而研究‘货币’的人”。他买不起书，就盯在图书馆博览群书，以致把常坐位置的水泥地面磋出了脚窝窝，仅在《资本论》中，引用看过的书就有1500多种。列宁的格言是“学习，学习，再学习”。他蹲监狱时仍求学不止，用面包当墨水瓶、用牛奶当墨水写文章，仅在《列宁全集》中，引用看过的书就有16000多种。毛泽东一生嗜书如命，尽人皆知。著名军事家克劳塞维茨有一句名言：“军人所表现出来的智慧，应该是人类一切知识的综合”。作为教师千万不能滋生“偷懒”心理，在学习研究上放松自己。“偷懒”就要“退化”，对此不可掉以轻心。

其三是要注意结合日常教学工作，钻研相关学科领域的基本理论知识。每位教师都有自己的岗位职责，侧重完成某一项专业教学任务，同时又要围绕中心工作和形势变化，承担多种经常性或临时性任务。无论完成哪一种任务，都需要某个或多个学科领域的理论知识作支撑。因此，结合完成教学工作任务钻研相关理论知识，不失为一种可行而有效的方法。结合任务抓学习提高，目的性强，指向性强，往往能取得较好的效果，日积月累，不仅可以分门别类地不断丰富理论知识，而且会产生触类旁通、量变到质变的效果，不断提高自己的综合理论素养。

其四是要结交一些有学识、有思想的“益友”，相互影响和促进。常言道，近朱者赤，近墨者黑。学习理论离不开经常性的研讨交流，为此需要有意识地创设和投身这样的良好氛围，其关键又在于结交一些在理论上志趣相投的“益友”。“益友”之间的交往，言谈中较少世俗的柴米油盐、家长里短、奇闻轶事、功名利禄，较多学问上的天南地北、古往今来、人杰地灵、溯本求源。人人都有这样的体会，百思不得其解的问题，经高人一句点拨，即恍然大悟，豁然开朗。人们常说“人生得一知己足矣”，“知己”除了人品上合拍儿的涵义之外，主要是指思想理念的互通，即“志同道合”。在围绕理论志趣构建人际关系方面，马克思、恩格斯、列宁、毛泽东等革命导师树立了楷模，作为教师，应该细细品味，好好学习。

有的教师或许会说，这么多的理论知识需要掌握，恐怕力所不及，难度太大。实际上教师掌握相关专业学科和人文社会科学的基本理论，并不是让大家成为这些学科领域或某一学科领域的专家。在提高理论素养的过程中，应遵循邓小平教师强调的“要精，要管用”的原则，把握好三条：一是抓住要点，有所侧重。无论哪个学科，也无论其内容多么庞杂，重要知识点和基本理论观点不会太多，对这些内容的学习理解可以多下一些工夫，其他的知识点有个一般了解就行了。二是着力掌握辩证法。辩证法是最管用的，掌握不好时时处处受害。老子提倡“处下”，道理人人都懂，但一碰到具体问题，往往总想“处上”。三是注重理解。理解了的东西，记的也扎实，需要的时候就会自然在脑海中展现，至于资料性的东西，需要时到我们已经知道的地方去查就是了。

先学而后知不足，不知不足难以努力求学，这是一个矛盾。为此我倡导同仁们大家都来重视提高自已的基本理论素养。

二、政治理论素养问题表现？

政治理论素养方面的表现：

1、思想素质高、政治觉悟强具有坚定的组织原则,具有高尚坦荡的胸怀,与时俱进,身体力行三个代表重要思想；2、清正廉洁、勤政务实。为人正直，品行高尚对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担；3、领导水平高、执政能力强。

政治素质是指政治主体在政治社会化的过程中所获得的对他的政治心理和政治行为发生长期稳定的内在作用的基本品质，是社会的政治理想、政治信念、政治态度和政治立场在人的心理中形成的并通过言行表现出来的内在品质。

三、政治理论素养有哪些？

一、扎实的理论修养是基础

扎实的政治理论修养是企业思想政治工作者的重要基础，是政治素质、政治立场和政治态度的集中体现，是衡量一个政工干部政治上是否成熟的重要标志。加强政治理论修养的关键在于坚定理想信念，政治立场坚定，政治观点鲜明，模范遵守纪律，思考和处理问题的出发点和落脚点始终是为了群众。有了这样的基础，思想政治工作者部才能赢得职工群众的尊重，进而使广大干部职工信服思想政治工作者。

二、优秀的品德修养是关键

品德是一个庞大的社会意识形态体系，有着丰富深刻地内涵。树立正确的人生观、世界观和价值观，是做一名合格思想政治工作者的关键所在。良好的思想和高尚的道德情操是政工干部无形的人格力量，对于做好企业思想政治工作具有举足轻重的作用。

四、全媒体记者和融媒体记者的区别？

全媒体记者和融媒体记者的主要区别在于两者报导范围不一样。一般来说全媒体记者可以报导任何领域的新闻，比如说娱乐类，运动类，新闻类等等，可以说范围最广泛的一种。融媒体记者一般是指专业报导金融类的记者，他们不会夸专业报导其他种类新闻

五、媒体记者是正式记者吗？

      媒体记者是正式记者，只是与传统记者的能力范围更广。

       全媒体记者是指具备突破传统媒体界限的思维与能力，并适应融合媒体岗位的流通与互动，集采、写、摄、录、编、网络技能运用及现代设备操作等多种能力于一身的人才。

六、媒体记者 讲政治性

近年来，在社交媒体的高速发展和信息传播的迅速扩散下，媒体记者的角色和责任变得愈发重要。作为舆论监督的重要力量，媒体记者在报道新闻事件时必须具备高度的责任感和政治敏感性。在当今信息泛滥的时代，媒体记者需要不断提升自身素质和能力，以确保其报道准确、客观、公正，充分体现其讲政治性的重要使命。

媒体记者的责任和使命

媒体记者作为社会舆论的引导者和监督者，承担着报道事实、挖掘真相、监督权力的重要职责。在信息爆炸的时代，媒体记者需要具备快速反应的能力，及时准确地传递信息，让公众了解事件的全貌。但与此同时，媒体记者也面临着舆论引导和政治压力的挑战，需要在报道中保持客观中立，不受外部干扰，始终坚守讲政治性的初衷。

媒体记者的素质和能力

要做好一名媒体记者，不仅需要有扎实的新闻业务素养和专业知识，还需要具备良好的沟通能力、观察力和辨别能力。媒体记者在采访报道过程中，需要敏锐捕捉事件的关键信息，准确理解和呈现事实，避免偏颇和误导。

此外，媒体记者还需要具备较强的抗压能力和独立思考能力，面对外界的质疑和指责时能够坚守底线，不为外部利益所左右。只有具备了这些素质和能力，媒体记者才能更好地履行其讲政治性的职责，为社会提供真实、客观、立场清晰的新闻报道。

媒体记者的创新与挑战

随着科技的不断进步和媒体形式的多样化，媒体记者面临着越来越多的挑战和机遇。如何在信息碎片化的时代中找到合适的报道角度，如何利用新媒体平台进行更广泛的传播，如何维护自身形象和信誉，都是摆在媒体记者面前的重要议题。

同时，媒体记者也需要不断创新和提升自身的报道方式和手法，吸引更多受众的关注和认可。在信息传播日趋繁杂的情况下，要保持读者的注意力和信任，并非易事，需要不断努力和学习提升，与时俱进。

结语

在当今快节奏的时代，媒体记者的角色和责任愈发重要。他们是信息传播的使者，舆论监督的守卫，承载着报道事实、传递真相的神圣使命。媒体记者必须时刻牢记自身的责任和使命，始终保持讲政治性的初衷，做到客观、公正、真实的报道，为社会各界提供准确全面的信息，推动社会的进步和发展。

七、非洲政治对媒体记者的

非洲政治对媒体记者的影响一直是广受关注的话题，因为非洲大陆的政治格局复杂多变，涉及各种利益冲突和权力斗争。媒体记者作为报道这些政治事件的第一线人员，常常面临着种种挑战和压力。

政治干预媒体报道

对媒体记者来说，面对非洲政治事件报道时往往要小心翼翼，因为政治干预很常见。政府官员或利益集团会试图控制媒体的报道内容，甚至对批评性报道采取打压手段。这种政治干预对媒体记者的报道自由造成了严重的影响，使得他们在面对政治新闻时需要更加谨慎。

安全隐患和身体威胁

报道非洲政治事件往往涉及敏感问题，可能触及一些不法势力或政府部门的利益，这就给媒体记者带来了安全隐患和身体威胁。在一些动荡的地区，媒体记者甚至可能成为暴力和压力的目标，他们的生命安全时刻处于威胁之中。

网络审查和信息封锁

除了现实中的威胁外，媒体记者在非洲政治报道中还面临着网络审查和信息封锁的挑战。一些国家会通过限制互联网访问或审查社交媒体来控制信息传播，这使得媒体记者难以报道真实情况，甚至可能被迫自我审查，导致报道内容受到了严重偏离。

道德困境和职业伦理

在报道非洲政治事件时，媒体记者常常面临道德困境和职业伦理的考验。他们需要在报道真相和保护自身安全之间做出抉择，有时候会面临道德抉择的困难。同时，一些政治势力可能会利用记者的道德底线来施压，使得记者不得不面临职业伦理方面的挑战。

媒体记者的自我保护与发展

面对种种挑战和困境，媒体记者在非洲政治报道中需要做好自我保护和发展。他们可以通过加强安全意识，采取安全措施来保护自身安全；同时也可以通过提升专业素养和技能水平，增强自身的报道能力和竞争力。

结语

综上所述，非洲政治对媒体记者的影响是一个复杂而严峻的问题，媒体记者在报道非洲政治事件时常常面临种种挑战和压力。然而，作为报道真相的使者，媒体记者仍然需要坚守初心，勇敢面对挑战，为揭示真相和捍卫新闻自由而努力。

八、媒体曝光，如何找媒体记者？

微博博主、大V、记者可以进行私信留言

这些人很多都有专栏，比如知乎也可以私信

或者去网站找电话直接电话沟通曝光

九、如何联系记者媒体？

联系记者媒体的方式有很多种，可以通过以下几种途径实现。首先，可以通过媒体官方网站或者其它网站找到记者的联系方式，例如电子邮箱、微信号等，并通过发送邮件、信息等方式进行联系。其次，可以通过社交媒体平台如Twitter、Facebook等等找到记者并进行私信联系。此外，还可以通过电话直接拨打媒体机构的电话号码或者查找其它渠道以获取媒体记者的联络方式。总之，要及时、准确地联系到媒体记者，需要面向具体情况采取相应的联系方式。

十、求助媒体记者热线？

全国新闻媒体求助热线是12311。

12311是经中华人民共和国工业和信息化部批准，新华通讯社用于新华社新闻热线的电话号码。新媒体的出现是由信息时代人们阅读方式的改变引起的。有温度就是媒体人要时刻保持冷静的头脑，跳出事件能力去看本质，还原事件真相；当一个敏感事件发生时，要特别关注公众的情绪表达和意见走向，借势“引导新媒体世界中成千上万的零散个体回归其正当身份”。

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