英语语境？

一、英语语境？

“语境”顾名思义，就是语言环境，就是你说话时候，所处的各种情景。比如旅游英语要设身处地体验旅游过程中语言的应用，这就是一个旅游语境；餐馆点餐、吃饭，这是一个餐馆语境。所以你可以想象你生活中方方面面会用到语言的地方，不同场景会有不同语境。

没有语境的交流是机械式的，中国人之所以哑巴英语较多，就是没有把语言应用到语境中，而是单纯的考试、做题，这种语言学的再好，也都是“死”的语言，无法实现通过语言辅助工作和生活。

二、英语语境的定义？

语境一词指的是在任何特定的所指单位之前的或伴随该单位的语篇。有人将语境分为狭义语境和广义语境。狭义语境所涉及到的是交际过程的语言因素，而广义语境则是非语言因素的总括，包括了语言以外的所有方面。语义依赖于语境而存在。语境在所有翻译中都是最重要的因素。对于词义、句意的理解始终都要放到整个上下文中去理解，才能使译文忠实原文。

三、英语的三大语境？

语境＝客观世界事件的和知识的背景+主观的主体交互性的和共在生存世界的背景。

语境就是指语言文字一经使用后所处的言语环境， 它既指言语的宏观环境， 也指言语的微观环境。微观语境是词的涵义搭配和语义组合， 它使意义定位在特定的义项上。

语境指的是上下文或者场合。使用者往往需要根据情况使用符合语境，不突兀的语言。比如英文的口语和书面语哪怕意思相同，但适用于完全不同的语境，如果混用，会显得尴尬。比如近视，日常用 short sighted，学术场合用myopic，出血，日常用bleeding，学术场合用haemorrhage等等。

四、小学英语语境对话答题技巧？

有问有答，问答相连

　　有问有答，答问相连：要问什么答什么，所答句子必须与问句相连，不能答非所问，问句的时态决定答语的时态，一定要仔细审题。一些根据答语推问句的题，要根据答语反推问句，问句要和答语有联系、有关系。

　　尽量用短句，可能有些句子实在不会写，或者没有把握把完整的句子写对，就可以用一些省略句表达，

比如：Why? What? How many? How much? 等句子，只要符合题意，不会扣分。

如果能找出现成的句子，就不要去自己造句子，标准的句子是最容易得分的，造出的句子一是可能有语法错误，二是可能生硬致使老师判错，不给分

五、什么是英语学术语境？

“语境”顾名思义，就是语言环境，就是你说话时候，所处的各种情景。比如旅游英语要设身处地体验旅游过程中语言的应用，这就是一个旅游语境；餐馆点餐、吃饭，这是一个餐馆语境。所以你可以想象你生活中方方面面会用到语言的地方，不同场景会有不同语境。

没有语境的交流是机械式的，中国人之所以哑巴英语较多，就是没有把语言应用到语境中，而是单纯的考试、做题，这种语言学的再好，也都是“死”的语言，无法实现通过语言辅助工作和生活。

六、超频语境英语靠谱吗？

1. 靠谱2. 超频语境英语是一种通过频繁接触和使用英语来提高语言能力的方法。它通过提供大量的英语输入和输出机会，帮助学习者更快地掌握语言技能。这种方法注重实践和反馈，能够有效提高听说读写的能力。3. 除了超频语境英语，还可以结合其他学习方法，如课堂学习、阅读、写作等，来全面提升英语能力。同时，个人的学习态度和努力程度也是决定学习效果的关键因素。因此，如果能够合理安排学习时间、坚持不懈地进行练习，并且结合其他学习资源，超频语境英语是一种靠谱的学习方法。

七、英语语境分为哪几种？

他区分出两类语境，一是“情景语境”，一是“文化语境”。也可以说分为“语言性语境”和“非语言性语境”。语言性语境指的是交际过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种表现为言辞的上下文，它既包括书面语中的上下文，也包括口语中的前言后语；非语言性语境指的是交流过程中某一话语结构表达某种特定意义时所依赖的各种主客观因素，包括时间、地点、场合、话题、交际者的身份、地位、心理背景、文化背景、交际目的、交际方式、交际内容所涉及的对象以及各种与话语结构同时出现的非语言符号（如姿势、手势）等.

八、练习英语口语，语境重要么？

英语口语中语境及其作用。英语口语比书面语更依赖语境,语境对口头交际有着极其重要的意义,正确了解口语中的语境因素及其作用是正确地表达和理解的重要条件。　

语境在口语中的作用。语境对口语交际有很大的影响。语境在口语中的作用具体说来,有以下几种。　

1 语境的解释功能　　

(1)完善省略意义,排除歧义。语境具有消化歧义现象的能力,即补充和确定谈话中信息量的能力,它能够使一些语言单位的语义更完整更确切。例如,口语中常常使用大量的省略结构。“What a pity!” “Fine!” “Ok!”这样的省略结构只有在具体的语境中才会被人理解,语境在这里起着补充信息量的作用。　　

(2)推测言外之意,引发联想意义。口语中说话人常常通过说一句话来表达比话语的字面意义更多的意义,即言外之意。 　　

例如:What a day! 　　在不同的语境下,对这句话可以有不同的理解。如果发生在连绵的雨天之后的一个早晨,这句话可以理解为,天终于晴了,感到心情很好。但是如果发生在一个你准备好去野餐的早晨,天突然下雨,你会感到心情非常糟糕,而发出了这样的感慨。　　

(3)消除含糊、确定所指。大量的指称词的所指问题只有在一定语境中才能得以解决。　　

例如:A:Where is my pen, mummy?　　B: Over there!　　例句中像“there”这样的指称词的确切所指意义只有在具体的语境中才会清楚,语境在这里起着确定信息量的作用。　　

2.语境的制约功能　　

(1)语言因素的制约作用,即上下文环境、语体环境和社会特殊习惯用语。确定话语的恰当与否,要看它同语境是否协调。　　

例如:A: What do you think of my speech?　　B: Wonderful.　　A: Really?　　B: Of course.　　在这个例子中,只有根据上下文才能准确地理解这个对话的含义。语言因素在此时起着非常重要的作用。　　

(2)非言语环境的制约作用,即交际双方境况、社会文化环境、时空环境等等。一个人的语用能力和交际水平取决于理解语境的能力,语境对正确理解交际双方的语义起着非常重要的制约作用。　　

例如:A girl is a girl! 这句话从字面意思上看,似乎没有任何交际价值,需要遵照会话原则去推断它的含义,这时候非言语环境起着非常重要的制约作用,需要听者靠自己的智力去产生语境,思量话语的言外之意。

九、英语核心素养主题语境是什么？

2.1 “主题语境”内涵及理论依据 主题存在于段落中。一般来说，任何语篇都有多个的主题，各个段落形成关系网，逐步突显文章信息分布和逻辑联系。”主题语境”包括人与自我、人与社会和人与自然。同时，主题为语言学习提供主题范围或”主题语境”。

学生对”主题语境”和语篇理解的深度，直接影响学生的思维发展水平和语言学习成效。

十、英语单元话题和主题语境区别？

英语单元话题和主题语境基本是相辅相成的。单元话题有可能是主体语境的一个分支或者一个重要的组成部分。

教师要注意对主体语境的提纲切点的能力，通过分析综合归纳帮助学生，能够用自己的语言概括文本的内容。提高学生学习英语的能动性。

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