一、语文传记答题技巧经常概括人物品质的词语
宽容 忠诚 真诚 诚实 谨慎 廉洁
无私 正直 慷慨 清高 勤奋 刻苦
专心 公正 严明 节俭 俭朴 节约
体贴 厚道 仁慈 和善 忍耐 团结
创新 勇敢 开朗 大方 自然 乐观
热情 善良 自尊 自爱 果断 宽容
亲切 镇静 朴素 憨厚 淳朴 诚实
忠诚 诚恳 谦虚 谦卑 虚心 果断
天真 活泼 机智 坚强 顽强 不屈
刚毅 务实 老练 有志气 有远见
有耐心 有主见 百折不挠 威武不屈 坚强不屈 坚贞不屈
宁死不屈 不屈不挠 意志坚定 坚忍不拔 锲而不舍 坚定不移
成熟稳重 善解人意 风趣幽默 积极进取 正义正直 处事洒脱
淡泊名利 循规蹈矩 热心助人 豪放不羁 积极负责 勇敢正义
聪明好学 实事求是 精明强干 足智多谋 大智若愚 嫉恶如仇
愤世嫉俗 心直口快 不拘小节 心灵手巧 心直口快 谨小慎微
表里如一 刚正不阿 光明磊落 一视同仁 大公无私 义无反顾
正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 严于律己 两袖清风
忍辱负重 谦虚谨慎 廉洁奉公 豁达大度 鞠躬尽瘁，死而后已
舍生忘死 舍生取义 一丝不苟 发愤图强 自强不息 安贫乐道
大公无私 大义凛然 见义勇为 超然物外 特立独行 废寝忘食
分秒必争 持之以恒 坚持不懈 奋不顾身 身先士卒 与世无争
不屈不挠 百折不挠 明辨是非 爱憎分明 安分守己 随遇而安
温柔敦厚 和蔼可亲 平易近人 忍辱负重 委曲求全 知书达礼
万众一心 众志成城 和衷共济 齐心协力 群策群力 同心协力
患难与共 同甘共苦 同舟共济 休戚相关 休戚与共 多才多艺
智勇双全 神机妙算 神通广大 文韬武略 运筹帷幄 足智多谋
见机行事 明察秋毫 随机应变 博学多才 见多识广 高瞻远瞩
深思远虑 先见之明 独具匠心 独树一帜 持之以恒 雷厉风行
心胸宽广 平易近人 和蔼可亲 沉着冷静 与人为善 助人为乐
考虑周到富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 不为五斗米折腰
众人拾柴火焰高 同呼吸，共命运 舍己为人
二、名著阅读（5分）罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，回答问题
小题1:A.① B.③ C.②
小题2:《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程。他出身贵族，却具有平民情怀，他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤。他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀疑和抵制。最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死。
小题1:名著考查，考查的内容很深入，提示学生不仅仅要知道名著的作者出处，更要知道其中的内容，做到真阅读，读出自己的理解。语段中，要注意相关语句，也可以知道对应的人物，如病痛、我的信仰、忽而凿出一个形象等。
小题2:名著考查，考查的内容很深入，提示学生不仅仅要知道名著的作者出处，更要知道其中的内容，做到真阅读，读出自己的理解。
三、阅读下面的内容，完成下面4题中国古代传记文学的成熟，应该从司马迁的《史记》开始。《史记》是我国古代
小题1:从历史的角度讲，《史记》开拓了我国古代两千多年来以人物为中心的历朝“正史”的先河；从文学的角度讲，《史记》第一次运用丰富多彩的艺术手法，向人们展现了栩栩如生的人物画廊。
小题2:目的是谈论司马迁《史记》对前人传统的继承与创新。司马迁继承了《左传》、《国语》、《国策》的一些叙事写人的方法，也继承了《晏子春秋》善写逸闻趣事的特点，开创了以人物为中心的“史传”文学。
小题3:是从《史记》文学和史学完美结合这个角度来谈的。说其空前，是因他继承了《左传》、《国语》、《国策》、《晏子春秋》，开创了以人物为中心的史学传统，说其绝后，是因从他以后，以班固为代表的史学家，有意识地把“历史”与“文学”分开了。把历史性和文学性两者结合得完美的，是《史记》。
小题4:从历史角度看，班固继承司马迁的史学传统，《汉书》把，发展得更完美、更系统、更周密。从文学角度讲，《汉书》无疑是在大踏步地倒退，他重史学性而轻文学性。
小题1:无
小题2:无
小题3:无
小题4:无
四、高中语文！！！谁能帮我总结一下诗歌鉴赏的题型、答题步骤、表现手法等等的知识！！！还有传记阅读的题型
诗词答题技巧及特点总结
诗歌鉴赏步骤
1．形象分析
把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
形象可以是人物形象。
包括客观形象（作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜）
主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”）
诗人从社会生活中提炼出来的事象（动作形象，如《约客》中的“敲棋子落灯花”）
物象（事物形象，如《蝉》中的蝉）
景象（景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”）
把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等。
2.语言分析
分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。
遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析；对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。
语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如，对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹，“去年燕子天涯，今年燕子谁家”，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。
1）表达方式：叙述、描述、议论、抒情。
描写方式：动静结合，虚实结合|点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐
抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融
2）结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔。
3）表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等。
4）思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
5）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
6）修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问（赋比兴、象征）
7）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
白描：简练的笔墨，刻画鲜明生动的形象
想象：更开阔，别出心裁
渲染：突出形象，加强艺术效果。
象征：表达相近或相似的概念、思想、特征
用典：一般是借古抒怀，借古讽今，怀古伤今等
抑扬：突出于强调
衬托或烘托：又分正衬和反衬，借……突出……
分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行。例如，李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。
3．评价作品的思想内容
诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。
